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发布日期2018-06-26

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关于项目承担者对其享有的知识产权的管理义务和国家对承担者所保留的权利,梅永红详细介绍了具体内容:第一,要求承担者依法保护项目形成的知识产权,积极予以产业化,并就实施和保护情况向项目管理机构提交年度报告;第二,鼓励承担者对知识产权首先在境内使用,使国家科技计划和基金项目成果为我国经济社会发展服务;为了避免上述知识产权为国外所垄断,规定上述知识产权向境外的组织或者个人转让或者独占许可的,应当经项目管理机构批准。第三,对承担者在合理期限内没有实施的知识产权,国家可以无偿实施,也可以许可他人有偿实施或者无偿实施,其中合理期限将根据项目的领域、技术成熟程度等情况综合判断;第四,无论承担者实施情况如何,国家为了国家安全、国家利益和重大社会公共利益的需要,可以无偿实施,也可以许可他人有偿实施或者无偿实施。

据天津滨海新区有关负责人介绍,“天河一号”研制成功,标志着滨海新区与国防科技大学共同建设的国家超级计算天津中心成为我国首个具有千万亿次计算能力的超算中心,跻身世界少数几个具有千万亿次计算能力的超算中心行列。“天河一号”将于2009年底至2010年在滨海新区安装部署,成为国家超级计算天津中心的业务主机,并作为计算主结点加入国家网格,面向国内外市场提供超级计算服务。据悉,天津滨海新区与国防科技大学深入开展合作,“天河一号”首批重大应用正在积极开拓和研发,包括石油勘探数据处理、生物医药研究、航空航天装备研制、资源勘测和卫星遥感数据处理、金融工程数据分析、气象预报、新材料开发和设计、基础科学理论计算等方面。专家分析,“天河一号”适用于大规模科学与工程计算,其广泛应用将大大提升滨海新区高科技服务业水平,为构筑高端化、高质化、高新化产业结构,发展优势支柱产业提供更好支撑。

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在明确方向上下功夫。中央提出了加强和改进大学生思想政治教育的指导思想,强调高举中国特色社会主义伟大旗帜,以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,深入贯彻落实科学发展观;强调全面贯彻党的教育方针,坚持育人为本、德育为先,把立德树人作为教育的根本任务,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人;强调坚持“三贴近”,以理想信念教育为核心、以爱国主义教育为重点、以基本道德规范为基础、以大学生全面发展为目标,着力创新方式方法,提高思想政治教育的科学化水平。这为我们找准工作定位、掌握工作主动权进一步指明了方向。

4、考试铃响后开始答题,须在统一印制的试卷上用蓝色或黑色钢笔(或圆珠笔)填写,用铅笔、红色笔(有特殊规定的课程除外)书写的试卷以及书写在草稿纸上的试卷一律无效。

他还说,届时,教育主管部门会向每个有学籍的学生发一张优惠卡,只要拿到优惠卡之后,坐公交车和地铁都可以享受半价优惠。目前,正在讨论整个方案和卡的制作,以及卡的发放等工作。“明年上半年能否把卡发到学生手中?”华同旭表示,“我希望能够早一点把卡发下去。”但这毕竟不是一件很简单的事情,还涉及到很多个部门,包括车辆的要求等方面,所以不是说半价就能马上实行的,需要一个过程。

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福建省要求,各中小学、幼儿园必须根据学校规模聘请相应的专职保安员负责门卫等校园治安保卫工作,并为保安员配备必要的威慑犯罪的器具。中心校以上的中小学校必须聘请2名以上专职保安员,幼儿园至少聘请1名专职保安员。专职保安员由教育部门统一向保安服务公司聘请,由学校与保安服务公司签订合同。专职保安员由学校管理使用,公安机关监管。聘请专职保安员所需经费,公办学校由当地财政在预算中统筹考虑,民办学校由学校自行解决。

改革开放以来,我国经济建设成就举世瞩目,但社会管理方面仍然存在不少突出问题。建立健全突发事件应急管理机制、不断增强社会减灾能力、促进政府依法行政、在决策中广泛听取公众意见……近年来,党和政府采取一系列重大措施,努力提高社会管理水平,取得了比较明显的成效。

面对升学的压力,众多学生和家长不约而同地选择了到书店买教辅用书,期望通过题海战术来提高成绩。一名四年级学生的家长买了《小学生英语阅读100篇》,她说:“儿子英语太弱,要给他‘加餐’。”一位手拿《三点一测高一语文》的学生则表示:“我得把高中的基础砸瓷实喽!”

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北京一位家长对记者说,孩子在校磕掉了半颗牙,医生说如果到医院时带着磕掉的半颗牙就能接上,但由于错过了最佳时间,已没办法补救了。孩子在校玩耍,磕掉牙、撞破头很常见,这些突发事件需要校医处理,但许多校医并不内行。

美国哥伦比亚大学医学院和纽约州立大学心理学研究所的研究人员从1983年起,对纽约州的678个家庭的青少年进行了长达10年的调查访问。2001年至2004年期间,又对这些人进行了回访,这时他们的平均年龄已到33岁。

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  近年来,美国大学正在进行一场“狂飙突进”运动,纷纷在海外建立分校,开展海外文凭项目。在这场新的高等教育出口热潮中——美国高校不惜财力“海外扩张”。   国际教育合作一股新的高教出口热潮  1989年担任美国纽约大学布法罗分校主管国际教育的副教务长时,史蒂文丹耐特的主要责任是确认外国留学生是否适应美国的生活,学业是否进展顺利。近年来,他的工作发生了变化,他不仅开始招募外国留学生,还要为那些不能来美国或者不会来美国的外国学生发展海外文凭项目。  2003年,布法罗分校在新加坡开办了一所分校,有250名学生注册了商务和交际专业的学士和硕士。今年1月,它和孟加拉、印度达成协议,在两国启动了两个信息技术方面的硕士项目。现在,丹耐特正在和阿拉伯联合酋长国有关方面进行谈判,同时还考虑在中国开设分校的事宜。  布法罗分校并非特例。美国的大学和学院正在外国学生自己的国土上建立越来越多的“市场”,从单个的大学文凭到整个海外校园。那些创业者说,这些项目的运转非常昂贵,教学机构必须有国外合作伙伴,并且必须遵守各种各样的国家和地方制度。但很多美国高校认为,他们的努力没有白费,有时这些项目是营利的。  没有人知道到底有多少所美国高校开办了海外项目,美国教育委员会(American Councilon Education)将会很快调查它的1650个成员机构。“它是一个正在浮现的领域,我们还没有充分把握去操纵它,”美国教育委员会的一位官员彼得艾克尔说。一项调查显示,开展这类项目会帮助这些学校进行战略性思考。  进军热门领域美国人在打什么算盘  过去十年中,这类项目的增长势头已经开始回落。在经济全球化日益加速的时代,由于“911”之后美国签证的严格控制,学校管理者感到这种趋势加剧了。三十多年来,对签证的严格限制导致美国的国际学生数量首次下滑。很多带有侮辱性的限制措施已经有所抑制,很多不确定性因素已经得到了解决,但是美国可能还需要采取更多的措施来纠正“美国不欢迎外国留学生”的国际印象。开办海外文凭项目,是“911”之后的权宜之计。  在筹划建立新的海外项目时,美国高校面临着其他发达国家竞争伙伴的严峻挑战,特别是英国和澳大利亚。虽然没有可靠的数据来比较海外校园的数量,但不容置疑的是,澳大利亚在这方面明显表现出咄咄逼人之势。在澳大利亚经过政府认证的39所大学中,除1所外其余学校都在海外建立了文凭项目或者分校,“无边界高等教育观察协会”(一个研究协会)的副主任琳娜沃比克说,几乎所有项目都是在太平洋地区开展。政府对高等教育投入减少,迫使高校、多数是公立大学去“寻找更多商机”。这道出了高校开展国际合作的另一个原因。卡内基梅隆大学分校系统的校长苏珊奥尔德里奇说:“每个分校都必须为阿拉巴马校区作出贡献”,“它们必须营利”。  在很多发展中国家,当国际贸易和投资扩展的时候,越来越多的年轻人需要从西方高等教育机构获得文凭。人们经常认为,美国、澳大利亚、英国和加拿大的大学提供了比当地机构更现代和更实用的教育,因此提高了毕业生找工作的期望值。国外分校也为不断增长的当地中产阶级提供了比较廉价的选择,比去海外就读要便宜得多,并且使学生和家庭保持密切联系。  扩张的压力也来自美国内部:通过让教师和学生拥有更多国际经验,让美国学生在全球经济竞争中处于优势地位,成为近来很多美国机构的核心任务。分校管理者们说,海外校园就是为这样的目标服务的。例如,即使只在布法罗分校新加坡校区工作了几个月(合作伙伴是非营利组织新加坡管理学院),“这些教授们都带着国际视野回来了”,丹尼特说。  分校还是“高水平学生的源泉”,他们转入布法罗主校区,或者继续进入当地的研究生项目,这会在“准留学生”中更好地传播美国高校的声誉,“提升了我们品牌的知名度”,丹尼特说。“我们的教师渴望和来自这两个国家的优秀学生进行合作”,乔治亚工学院国际项目的助理教务长霍华德A罗林斯说。  国外分校也是美国学生畅通无阻的目的地。纽约大学布法罗分校10的学生至少在国外分校学习一个学期。另外,由于国外分校在主校区的直接管理之下,他们提供了到国外学习的“无缝链接”,没有信用卡转账问题,不用担心课程质量,还可以为安排主校区学生到该国公司进行实习提供平台。“我们并不希望以此赚钱,”罗彻斯特工学院的教务长斯坦利D麦肯兹亚说。  和国外机构合作开展海外文凭项目的研究机构,通常瞄准合作研究的可喜前景。罗林斯说:“他们很热心地帮助我们。”一所享有声望的美国分校会培养出拔尖的毕业生,进行一流研究,这将支持当地的经济发展。

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