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发布日期2018-08-09

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本报讯 近日,浙江东阳市六石街道吴良小学四年乙班教室里,10岁的李甜端坐着,一边听课,一边记着笔记,这是她在吴良小学享受免费上学的第四个年头了。

中新网南宁11月17日电(记者黄艳梅)教育部高等学校高职高专其他语言类专业教学指导委员会2009年度工作会议16日至17日在广西南宁召开。来自全国各地27所高职院校的50多名教育专家会聚一堂,共同探讨高职高专其他语言类专业建设与发展。

 《中国教育报》2006年12月2日第1版

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6月7日是全国统一高考的第一天。当天上午,教育部党组副书记、副部长陈希,教育部党组成员、部长助理林蕙青,来到教育部考试中心,亲切看望高考一线的工作人员,并通过国家教育考试指挥平台视频巡查系统检查全国高考组织工作,巡查了解四川、辽宁等13个省份考场情况。中国教育报记者张学军摄

  义务教育关系国民素质的提高,是国家发展的基础性工程,是全面建设小康社会的重要内容。义务教育均衡发展对促进社会公平、构建和谐社会具有重大作用。国家教育督导团根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国义务教育法》等法律法规及国家有关政策,从教育投入、办学条件和师资队伍三个方面,对小学和初中的生均预算内教育事业费、生均预算内公用经费、生均校舍建筑面积、生均教学仪器设备值、教师学历合格率、中级职务教师比例等6个主要指标,以2000年到2004年全国2800多个县(区)的年度教育统计资料为基础,根据东、中、西部地区不同状况,同时结合国家教育督导团近年专项督导检查情况,对全国及省域内城乡间、县际间义务教育公共资源配置状况进行了分析。本报告力求客观反映现状,公正评价差异,跟踪监控进展,推动改进工作。  一、全国义务教育资源配置总体状况  “十五”期间,国家高度重视义务教育,先后出台了《国务院关于基础教育改革与发展的决定》、《国务院关于进一步加强农村教育工作的决定》,明确提出各级政府要增加对义务教育的投入,及时作出西部“两基”攻坚的战略部署和新增教育经费主要用于农村的重大决策。中央和地方政府设立专项资金,先后实施了“国家贫困地区义务教育工程”、“全国中小学危房改造工程”、“农村寄宿制学校建设工程”、“农村中小学现代远程教育工程”以及“中小学教师继续教育工程”、“两免一补”等重要工程项目。这些政策措施对义务教育均衡发展发挥了极其重要的作用,其效果十分明显。  本部分主要反映全国城乡之间以及东、中、西部地区之间义务教育公共资源配置总体状况。  (一)主要进展  1.政府对义务教育投入的增长率农村高于城市,生均拨款的城乡之比有所缩小  2000年至2004年,全国农村义务教育生均预算内事业费,小学由413元增加到1014元,年均增长25,初中由534元增长到1074元,年均增长20,均高于城市6个百分点。小学、初中生均预算内事业费的城乡之比都由1.5∶1缩小为1.2∶1。  全国农村义务教育生均预算内公用经费增长更快,城乡差距缩小更为明显,小学城乡差距由2.6∶1缩小为1.4∶1,初中由2.4∶1缩小为1.3∶1。  2.农村校舍增长较快,大部分省生均校舍面积城乡基本相近  2002年至2004年,全国农村中小学新建和改造校舍1亿多平方米,农村小学生均校舍建筑面积从4.7平方米增加到5.2平方米;农村初中生均校舍建筑面积从4.8平方米增加到5.4平方米。到2004年,全国大部分省中小学生均校舍建筑面积城乡已基本相近。农村中小学新增校舍质量明显提高,许多校舍由土坯房改建成砖瓦房、楼房。  3.教师学历合格率进一步提高,城乡间、地区间差距缩小  2002年至2004年,全国农村小学教师学历合格率从96.7提高到97.8,城乡差距从2.2个百分点缩小为1.5个百分点。西部地区小学教师学历合格率从95.4提高到97.0,与东部地区的差距由3个百分点缩小到2个百分点;中部与东部地区缩小到1个百分点左右。同期,初中教师学历合格率的城乡间、地区间差距也呈缩小态势。  4.全国农村学校现代教育技术装备水平有较大提高,城乡差距有所缩小  2002年至2004年,农村初中每百名学生拥有计算机台数由2.0台提高到3.2台,增长近60,建网学校比例由6.3增加到13.1。农村小学每百名学生拥有计算机台数和建网学校比例也有所提高,许多学校计算机配备实现了从无到有。  (二)主要问题  1.生均拨款水平,中、西部地区过低,与东部地区的差距进一步拉大  2004年,初中生均预算内事业费东部地区平均为1874元,西部地区为1017元,东、西部地区之比为1.8∶1。初中生均预算内公用经费东部地区平均为304元,西部地区为121元,东、西部地区之比2.5∶1。与2000年相比,初中生均拨款东、西部地区之比均有所扩大。小学情况也与之类似。  2004年,中部地区小学、初中生均拨款均低于西部地区,其中生均预算内公用经费约低20,与东部地区的差距则更大。  全国尚有113个县(区)的小学、142个县(区)的初中生均预算内公用经费为零,其中85以上集中在中、西部地区。  2.生均教学仪器设备配置水平,农村和中、西部地区依然较低,城乡间、地区间差距均较大  2004年,小学生均教学仪器设备值农村167元,城乡之比为2.9∶1;初中生均教学仪器设备值农村为269元,城乡之比为1.4∶1。  2004年,小学生均仪器设备值东部地区为382元、中部地区为266元、西部地区为213元,东、西部地区之比为1.8∶1,东、中部地区之比为1.4∶1。初中生均仪器设备值东部地区为474元、中部地区为289元、西部地区为242元,东、西部地区之比为2.0∶1,东、中部地区之比为1.6∶1,均比2002年有所扩大。  3.义务教育学校的中级及以上职务教师比例,城乡间、地区间差距较大  2004年,全国农村小学高级教师的比例为35.9,农村初中一级及以上职务教师的比例为32.3,分别比城市低8.9和14.5个百分点。小学高级教师的比例、初中一级及以上职务教师的比例,东、西部地区都相差12个百分点。  根据国家教育督导团的专项督导检查,目前部分地区农村学校教师不足,城镇学校大班额现象严重,校际之间优质教育资源配置不均衡问题比较突出。

◇网瘾青少年更难与周围的人相处好,但也有自己的朋友圈子。对于“我很难与周围的人相处好”这一描述语句的符合程度,网瘾青少年的平均得分为2.71,非网瘾青少年为2.26(总分5分),两者差异显著。对于“朋友在遇到困难时经常找我帮忙”这一描述语句,网瘾青少年的平均得分为3.78,非网瘾青少年为3.81,两者的差异则不显著。

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丽文是家族企业。早在20多年前,杨宏文的父母一边开出版社出书,一边卖自己出版的图书。因为杨宏文父母的出版社出版了很多高雄师范大学教授的著作,教授们认为,如果杨宏文的父母能在学校里面开设一家校园书店会更方便些。“这样我们家就做起了校园书店的生意。”杨宏文笑说。

公方彬了解到,向南林阅读了40多本理论书籍,记下30多万字读书笔记和学习感言,整理出的《科学发展观基层读》、《理论观点随机学》等小册子,成为基层官兵学习理论的辅导教材。公方彬被向南林学理论的执著打动了,去年7月,他专程从北京来到北国边城,与向南林倾心交谈,鼓励向南林做“真的探索者、善的示范者、美的传播者”。

中国大学生体育协会副秘书长王钢说,脚斗士运动在全国高校已很普遍,前景十分看好。他表示,下一步要从培训教练员开始,逐渐做一些试点培训,在全国范围形成一些赛事,最后纳入阳光体育开展系列活动之中,让学生们更多参与到这项运动中来。

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“一提到创业,大多数学生就会想到拥有明亮宽敞的办公室、好车、听话的手下、光鲜的称谓等等,总体上而言大学生对创业仍存在一种‘很风光’的错觉。”世博集团上海市对外服务有限公司总经理严裕民说,“盲目乐观一定程度上也源自在校期间创业指导的缺失。”

有消息指出,被告与事主互不认识;根据网上数据显示,被告从事癌细胞的研究工作,曾撰写多篇文章发表研究结果;他也曾担任中学科学比赛等活动的评判。

与往年不同的是,2009年美术类专业市统考时间在安排上更紧凑。首先,美术类专业市统考中的速写科目,考试时间由原来的60分钟缩短为40分钟,分值仍然为150分。素描和色彩考试时间不变,仍分别为3个小时。另一方面,美术类专业市统考的时间从原来的两天紧缩至1天,即2009年1月3日8:30至11:30考素描,13:00至13:40考速写,14:10至17:10考色彩。

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本报讯 文科也有了“院士待遇”,浙江工商大学新近设立的文科资深教授岗位,其校内待遇参照两院院士执行。这是该校刚刚出台的文件《浙江工商大学人文社会科学资深教授评定与管理办法》对文科学术评价制度体系的改革和创新。

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